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泰兴市西城初中作业评讲课堂教学程式

时间:2016年12月05日来源:本站原创 作者:政教处 点击:


 

 

作业评讲课堂教学程式

语文学科

一、针对作业批改情况作简要的评述。

二、出示本节课的学习目标。

三、讲授学生作业中错误较多的重点题:

1.多媒体展示学生错题的各种形式,然后教师出示错误答案;

2.出示考纲中对于这类题目的具体要求;

3.学生为主体针对1中的错误分析错误原因,提出解决办法;

4.教师总结归纳出解决的思路、答题的技巧(用多媒体展示)。

四、学生自主订正已讲错题,老师巡视,有针对性地点评;

五、多媒体出示这类题型的变式;

六、同类题或变式题检测(可以利用阅读语段或者课本中的文章)。

 

数学学科

一、通报情况,激励情感。

教师借助表格向学生通报本次考试的平均分、优秀率、及格率、分数段、最高分、各题的得分率、答题总体情况等,让学生了解考试的整体情况,清楚自己的成绩所处的位置,在充分肯定成绩的基础上,指出存在的问题,鼓励学生胜不骄、败不馁。

二、分组讨论,互帮互学。

分小组交流订正情况,通过生生互动解决学生个人订正中仍存在的问题,总结解决的多种方法,思考解答其他学生订正中存在的困惑,做好小组汇报的准备工作,教师参与到有关小组中,与学生一同讨论,发现思维亮点,关注学生的错误与困惑,找出普遍出错的问题及其症结。

三、组长汇报,明确重点。

小组长汇报本组讨论情况,列出需要讲评的题目及困难所在,教师做适当的点评,并把涉及的有关知识方法,需要讲评的题号写在黑板上,教师结合自己的备卷情况进行优化组合,明确需评讲的重点。

四、学生讲题,教师评析。

对各组提出的需讲评的题目,由学生先行讲题,教师对学生讲题情况进行评析,总结思路,归纳方法,积极评价,适度引申。

五、突出重点,借题发挥。

教师紧抓试卷中的典型题目,进行借题发挥,重点讲方法、变式规律。

六、自我小结,作业反馈。

 

 

英语学科

一、前期准备:做好试卷分析,统计失分多的题目。

二、目标准确,确定评讲内容。

三、打破试卷顺序,在有效的时间段评讲重点题目:

1.呈现阅读理解答案,挑最难的评讲,其它两篇自主完成。

2.评讲最难的一篇时,由学生进行段落翻译或讲解,教师总结方法,这些阅读方法也适用于完形填空(自主完成)、阅读表达和任务性阅读。

3.在评讲阅读表达时,要注意答题技巧。

4.完成缺词填空有几个注意点:词意、固定短语和词形变化都要正确。

5.由上过渡到词汇。

6.评讲词汇后启发学生要从句意、时态考虑,使句子正确,由此过渡到书面表达。

7.书面表达先讲典型错误,呈现标准答案,背诵范文。

四、典型错误的操练。

 

物理学科

一、师生课前准备:

1.教师准备

(1)分析试题所考查的知识点,归类相同知识点的题目,以及需要拓展的题目,找出易错题,难题,并确定突破方法。

(2)把试题中题目分为:基础题、中等题和提高题。

(3)分析学情。统计学生各题的错误率,分析错误原因。

2.学生准备

课前通过自己复习,查资料等自己订正。

二、课堂教学:

首先告知学生试题中的基础题,中等题和提高题。

1.分组交流讨论订正情况,通过小组讨论,互相解决疑问和基础题目,并确定解题方法,提出作业中的困惑。

2.学生讲解中等题,教师协助并分析总结。

3.学生提出解决题目中的其它困惑,教师解决。并适当拓展。

4.提高题,首先请做错该题并且解题能力强的学生说明他的思考过程,教师找出师生认知的差异,然后教师先给出所用知识点,并讲评。

5.当堂训练。

6.特点:对能用实验加深学生理解的,可再进行实验。

三、家庭作业中,有一定的题目体现本节课的重难点。

 

 

化学学科

一、通报习题完成情况:

1.最高分、优秀率、及格率及各分数段人数;

2.试卷中存在的共性问题。

二、重点时段,精选精讲:

1.多媒体展示学生典型错误;

2.引导学生建立错题与知识点的关联;

3.引导学生归纳解题思路和解题方法;

三、自主评讲,归纳总结:

1.学生相互评讲,相互总结;

2.学生归纳整理知识点或解题技巧;

3.学生展示收获,教师评价;

四、举一反三、当堂训练:

1.学生完成课堂检测;

2.教师评价学生完成情况。

思想品德学科

一、基于精批细阅,通报作业情况:

1.通报到分数段、最高分、最低分;

2.表扬成绩优异的学生,鼓励中下学生并提出希望。

二、重点时段,精选优讲:

1.优先评讲错误率高的题目;

2.出示学生典型错误,鼓励学生发言;

3.教师评析点拨。

三、归纳总结,拓展延伸:

1. 师生共同归纳方法、总结思路;

2.学生再次订正,老师巡视;

3.模拟训练,拓展延伸。

四、当堂巩固。

历史学科

一、班级总体情况简介:

1.表扬作业优秀、进步明显的学生,不点名批评作业差的学生;

2.作业整体情况,得分率高、失分较多的题目。

二、学生分组合作:自行订正错题,订正时并注明原因,老师巡视。

三、重点、难点题目优先讲解:讲解过程中,注意试题变通,举一反三,模拟训练,培养学生解题能力。

四、反思和总结:留时间让学生订正、巩固、消化,对不熟考点强化背诵。

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