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泰兴市“三进”工作实施方案

时间:2011年10月11日来源:本站原创 作者:西城中学 点击:

泰兴市“三进”工作实施方案

泰兴市教育局

为了深入实施素质教育,深化语言文字工作,提高中小学师生的人文素养,打造区域教育特色,泰州市教育局决定从2010年秋学期起在全市初中、小学开展“普通话进校园,书法进课堂,诵读进教材”活动。为落实泰州市教育局部署的各项任务,规范有序地开展“三进”工作,特制定本方案。

一、“三进”工作的指导思想

以科学发展观和中共十七届五中全会精神为指导,以培养学生学习兴趣和自主学习能力为重点,以鼓励学生“把话说好、把字写好、把书读好”为切入点,努力提高师生的说话(普通话)、书写、诵读能力,提高审美情趣、语言文字应用能力和文化素养;引领广大师生深入地感受领悟母语、汉字书法艺术和中华经典的魅力,加深对中华优秀文化传统的了解和热爱,增强继承和弘扬中华文化的自觉性,提高思想道德水平和文化品位;引导学校探索符合自身实际的学校特色文化建设,着力打造一批有品位、高附加值教育文化产品,为促进学生的全面发展和健康成长作出积极的贡献。

二、“三进”工作的必成目标

“三进”工作的集中推进时间从今年秋学期起到2012年秋为一阶段。通过两年的努力,全市各中小学校、全体师生的“普通话”“书法”“诵读”水平得到较大幅度的提升。

各中小学应将“三进”工作作为学校文化建设、特色建设的突破口,形成一校一品、一区一景的学校文化,产生一批书法特色学校、诵读特色学校。到2012年,所有中小学都能够建成泰州市“三进”工作合格学校,25%以上的中小学建成泰州市“三进”工作示范学校。

三、“三进”工作的基本原则

   坚持统筹规划分层推进的原则。“三进”是一项系统工程,不是一阵风,必须系统谋划,从长计议,分段安排,分层推进。全市先确定襟江小学、泰兴镇中小、黄桥镇中小、洋思中学、实验初中、黄桥初中、泰师附小、迎幸实验学校、大生小学、济川初中、西城初中、珊瑚初中为首批创建学校。这12所学校是区域教研中心的牵头单位,必须按照“三进”工作示范校的标准规划和开展活动,市局将及时请泰州市领导和专家莅临指导,并将取得经验总结提炼及时推广。“三进”工作集中推进时间是两年,各校要在近期制订两年规划,规划中既要有两年的总目标,又要有年度目标,更要有月度工作安排;既要有三项工作的总体部署,又要有单项工作的具体安排。

坚持讲究实际效果不图“速成”的原则。一切从实际效果出发,瞄准工作目标开展活动,每次活动前都必须制订具体方案,活动过程要精心安排、多措并举,提高师生的参与度,提高活动的实效性。努力使“三进”工作融合、渗透到学校的各项工作中。

四、“三进”工作的具体要求

“普通话进校园”的总体要求是:将规范使用普通话列为学生日常行为准则,列为教师教育教学常规要求。普通话成为学校教学语言、校园语言。在职适龄教师普通话水平全部达到相应等级,小学低年级教师普通话水平达二级甲等。

在实施中必须做到以下几点:一是全方位推广。学校所有师生,无论是在校园,还是在课堂,或在学校各类会议、活动中都要使用普通话。教师与学生之间交谈、学生与学生之间交谈一律用普通话。教师与家长之间交谈(视年龄结构)尽可能用普通话。鼓励教师和学生在社会、家庭坚持使用普通话。二是高标准使用。《江苏省实施〈国家通用语言文字法〉办法》中规定:学校以及其他教育机构的教师普通话应当达到二级乙等水平,其中语文教师、幼儿园教师和担任对外汉语教学的教师应当达到二级甲等以上水平。因为小学低年级是语言发展的关键时期,小学低年级教师的普通话水平高低直接决定着学生的普通话水平,所以泰州市教育局对低年级各学科教师的普通话水平提出了更高的要求,必须达到二甲水平。我市将认真贯彻落实,做好低年级任课教师的普通话培训达标工作。三是领导带头使用。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”学生是否能够说普通话,关键在教师;教师是否坚持说普通话,关键看校长。校长和教师要身先士卒,普通话水平不管是高还是低,在学校的各类教育教学活动中,都要带头坚持使用普通话。

“书法进课堂”的总体要求是:学校要重视学生书写能力的培养,正常进行书法教学工作,学生书写水平普遍提高。所有教师特别是语文教师的板书、教案、作业批改和学生的书写做到规范、工整、美观、大方,师生对书法都有浓厚的兴趣和爱好。

实施过程中必须做到:一是思想上高度重视。学校对师生要有明确的要求,每个教师都必须明白抓好写字教学、培养学生良好的写字习惯是所有教师的共同职责,各科教学都必须抓实抓好,尤其是小学低年级更要加强写字教学的训练。二是教学中明确要求。规定所有的教师,无论上什么课,板书、批改作业都要规范。要针对不同年级的学生提出不同的要求,无论是铅笔字、钢笔字,还是毛笔字;无论是哪一门学科,无论是课堂作业,还是家庭作业,要求所有的学生做到“一笔不苟、工整美观”。三是活动中激发兴趣。 教师应组织生动、活泼的教学活动,培养学生的写字兴趣,培养学生主动参与认真书写的良好习惯。对不同书写基础的学生提出不同的要求,通过示范、比较、观摩、展示等方法,增强写字教学的趣味性。各学校在“书法进课堂”活动中,探索“书法指导课”的基本课型,积累书法教学的基本经验。并在一定区域内推广应用。

“诵读进教材”的总体要求是:学校有逐步形成经典美文的校本教材,开设经典美文诵读、讲解的校本课程。利用传统节假日,开展诵读活动,营造浓厚校园诵读氛围,激发学生对诵读的浓厚兴趣。将课外阅读、诵读水平列入对学生综合素质的评定。

实施过程中必须做到:一是研发校本教材。学校要充分利用现有课程资源,注重学科之间的教学渗透,特别是在语文、历史、思想品德等课程中融入并强化经典诵读、讲解的内容。诵读教材的建设,可以纳入区域教研的内容,由区域内的学校联合开发。有条件的学校可组织编印经典诵读的校本教材,可以规定必须掌握的篇目,也可以由教师推荐篇目,还可以让学生自主挑选。二是通过活动推进。各学校要经常组织诵读比赛、诗歌朗诵会、“我与经典有约”征文比赛、评选诵读之星、亲子诵读等系列活动,激发师生诵读兴趣,提高师生诵读水平。三是加大宣传力度。学校可在公共活动场所,如专用教室、宣传橱窗、走廊等展示经典佳句,每个班级也可创设富有特色的诵读环境,如“我爱经典诵读”、“读万卷书,行万里路”、“经典伴我成长”等,让校园内到处书声琅琅、文墨飘香,使学生走进经典,感受中华优秀文化的无穷魅力。

     五、“三进”工作的实施步骤

健全管理组织。教育局成立“ 三进”工作领导小组,毛华平局长任组长,夏立新、严邦建副局长任副组长,人事、基教、教研、督导、语委办等科室的负责人为成员。全市“三进”工作由市语委办统筹协调。各学校也要成立相应组织,校长是各校“三进”工作的第一责任人,要明确分管校长和职能处室,明确工作职责,确保必要的师资培训经费和活动推进经费,确保“三进”活动的正常开展。

制定活动方案。全市实施方案出台后,各学校要结合本校实际,制订本校的“三进”工作实施方案,方案中要有明确的指导思想、工作思路、管理机制、管理措施和实施方法,要在学校课程建设、教材建设、学科建设、培养目标等方面提出明确的工作要求。要明确工作的目标任务和时间进度,要有强有力的保障措施。各学校在开展“三进”活动中,可以根据本校特点选择某一方面重点突破,从而形成校本特色。

营造舆论氛围。各校要重视加强“三进”工作的宣传引导,要充分发挥各种宣传媒介的作用,营造浓烈的宣传氛围。泰兴教育网、泰兴语言文字网将开辟“三进”活动专栏,宣传报道各区域、各学校“三进”活动进展情况和典型经验。各学校也要及时做好“三进”活动的信息报送工作。

纳入课程设置。从本学期起,我市将书法课和诵读课纳入课程、进入课表。小学低年级每周安排一节语文课用于写字,中、高年级每周安排一节校本课程用于书法指导;小学每三周安排一节课用于诵读教学。初中七年级单周安排一节校本课程课时用于书法指导,双周安排一节诵读教学课;八年级、九年级每三周安排一节课外阅读课用于诵读教学,每两周安排一节校本课程用于书法指导。中小学生每天上午到校后学生须自由诵读经典10分钟,每节语文课前小学生必须诵读经典2分钟、初中生必须诵读经典3分钟,每天午休时段学生自主练字20分钟左右。各学校要努力开发课程资源,在校本教材中加上经典诵读的内容。有条件的学校可以编写校本书法教材、诵读教材。书法内容,以文字的基本笔法、结构为主,适当增加优秀古帖赏析等内容。诵读内容以现行语文教材中规定的背诵篇目和《语文课程标准》规定的必背古诗词为基础,同时可以选入一些经典美文。

抓好融合渗透。各学校要充分发挥班团队的作用,建立相关兴趣小组,开展形式多样的活动,将“三进”工作与学校的德育工作和学校文化建设紧密结合起来。要充分利用“中华诵”、“推普周”、经典诵读节、读书节、文化艺术节和学校开放日等活动载体,与书法、阅读等级考试、规范汉字书写大赛、艺术特长比赛、经典诵读比赛等紧密结合,与学校语言文字示范校、素质教育先进校、传统文化特色校创建等活动紧密结合。学校在各科教学和教育的环节中都要重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养。既要重视发挥语文教学的主渠道作用,加强普通话和汉字书写的教学与训练,又要注重与其他学科的有机整合。如在音乐和美术课上,要积极引导,巧妙设计,让学生给经典配上音乐,为诗词作画题字,可以用诵读、吟唱或书写等不同形式呈现。“三进”工作的三个方面不是孤立的,它们既是不同的要求,同时也是相辅相成、相互促进的,普通话是决定诵读水平的重要因素,学生在诵读经典、书写经典的过程中,普通话水平和书写能力都会得到相应的提高。各学校在工作中要坚持“三进”工作相互融合、相互渗透、相互促进的原则,做到“三项工作”同步、协调、整体推进。

组织活动推进。市局将根据“三进”工作的任务和要求开展形式多样、丰富多彩的推进活动,正常开展教师基本功大赛、规范汉字书写大赛、演讲比赛、诵读比赛等活动,促进师生普通话、书法、诵读能力的提高。泰州市教育局将每半年组织一次“三进”工作交流展示活动,我市也将适时组织活动推进会、经验交流会和现场观摩活动,促进全市“三进”工作的有序、有力地开展。

建立激励机制。泰州市教育局将于近期制订下发“三进”活动评估细则,明确“三进”工作示范校、合格校的主要标准。各学校要高度重视活动的开展,对照评估细则,制订创建规划,有序开展“三进”工作,并取得实实在在的成效。“三进”工作合格校的评估由学校申报,由我市教育局组织验收,报泰州市组织抽检确认。“三进”活动示范校的评估由学校申报,我局初评推荐,泰州市教育局组织验收。各学校注意做好创建资料的积累整理工作。要将普通话、书法和诵读能力纳入对学生的综合素质评价。要将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任及相关任课教师的教学水平评估和绩效考核,与评优、评先、教师职称评定工作结合起来。市局将对学校“三进”工作的开展纳入学校管理规范考核。

六、“三进”工作的序时安排。

2010年秋学期:

1.  成立“三进”工作领导小组,制定“三进”工作实施方案。

2.  召开“三进”工作区域推进动员大会。

3.  组织教师“三字”“一话(普通话、简笔画)”基本功大赛。

4.  召开全市“三进”工作观摩现场会

5.  总结本年度“三进”工作,部署2011工作。

2011年春学期:

1.  “五四”“六一”组织初中、小学生诵读比赛活动。

2.  组织“三进”工作随机督查活动。

3.  组织全市中小学师生书法比赛活动。

4.  组织“三进”工作现场观摩活动。

5.  组织学校“三进”工作年度督查评估。

2011年秋学期:

1.  组织“推普周”系列活动(我与经典有约、集体书法展示)。

2.  组织中小学教师诵读比赛。

3.  组织全市中小学校师生书法作品展。

4.  组织“三进”工作经验交流。

2012年春学期:

1.  组织全市“三进”工作现场观摩活动。

2.  分区组织中小学师生规范汉字书写大赛、经典诵读比赛。

3.  部署“三进”工作合格校、示范校申报工作初评。

4.  组织“三进”工作合格校、示范校验收工作。

5.  组织“三进”工作总结表彰会议。

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